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小学教育实践教学教程》 | 彭小明教授谈教师教育“五位一体”大实践体系建构

发布时间:2019-05-31 文章编辑: 浏览点击:

实践教学是教师教育的重要课程,实践能力是师范生的“核心素养”之一。威澳门尼斯人www617700一贯重视实践教学,并且在长期的教育实践过程中,建构了较为完备的小学教师教育“五位一体”大实践教育体系。

教师教育学院副院长彭小明教授说,针对高校教师教育实践教学存在的问题,该体系以小学教育师范生为培养对象,在实践教学体系、技能训练模式、学生实践平台等方面均取得了突破。“359大实践教学体系”(即由3种实践方式、5种基本功、9种教学技能组成的教学体系)和“学-训-考-赛”(即课程学习、教学实训、过关考核、各级比赛)教学技能训练模式,分别以“一体两翼”范式和“五位一体”机制,培育、强化师范生的综合实践能力。作为打造“师生学习共同体”的载体,第二课堂活动拓宽主要围绕创建“师生专业工作坊”,在培养兴趣爱好和健康个性的基础上提高师范生教学实践能力。

五位一体”大实践体系(即以“实践能力培养”为导向,由课堂教学实践活动、微格教学训练、教育教育、教育研究、综合实践活动五部分构成的实践体系)建构提供了一种科学的师范技能训练模式,它在符合“博爱雅艺”师范气质的培养目标的前提下,与现代化教育技术有机结合,促进了专业建设和人才培养质量的提升,为学院教育体系注入活力,源源不断地为社会教育事业输送着创新型人才

由彭小明教授领衔的教学、研究团队经五年多的建设收获了丰厚的成果:小学教育专业成功申报“省优势专业”,《教师教育实践教学“体系?模式?平台”建构与创新》获省教学成果二等奖,《课堂教学技能训练》获评为省优秀教材,《教育见习与实习(小学)》课程申报并建成“国家级教师教育精品共享课程”,作为配套教材的“新形态”教材《小学教育实践教学教程》也于近日出版。

不同于一般的理论常识型教材,“新形态”教材《小学教育实践教学教程》设计了学习要点、学习目标、范例、训练项目等栏目,以达到体现以师范生为主体的目的。同时,结合“互联网+”时代背景,为发展师范生的教育技术应用能力,教材实施“混合式学习”,融合衔接了数字化资源(附有二维码),支撑多种媒体呈现、多途径学习。为体现科学性和权威性,教材中涉及诸多专家、教师的材料与案例,同时有助于帮助和引导学生的理解。

通过建设精品课程、创建开放网站、出版学术专著等方式,“五位一体”大实践体系这一成果在省内外的影响力不断扩大。成果参与人面向全校、全省、全国开设的教学示范课、研修班、讲座,促进了成果的应用并在校内起到示范作用,带动了一批教师采用综合实践活动、研究性学习、翻转课堂模式教学,师范生在实习过程中,多媒体课件使用率、交互式电子白板使用率均达100%“师生专业工作坊”也纷纷与政府、教育机构成立合作项目,形成了高校与地方互动互赢的运行机制。

彭小明教授长年从事“教学论”教学与研究,在实践教学实施与教学技能训练方面有特长,同时发表了论文80余篇、出版专著教材10部。曾获浙江省教学成果二等奖、浙江省社联青年社会科学优秀成果一等奖、浙江省优秀教师等荣誉在学生心目中,他一直是亦师亦友的形象。多年来,他始终坚持“勤勤恳恳教学,兢兢业业研究”的工作态度,用言传身教的方式倾心教授学生常识,精于教学也酷爱读书、书法、篆刻,崇尚中国传统学问。不论是教学科研等专业能力,还是人品艺德都倍受他人称赞。

教师教育学院小学教育专业数年坚持贯彻和落实“五位一体”大实践体系,扎实打造学生理论常识和教学实践技能等专业素养,同时也成功促进了教师培养课程体系的多样化、专业化发展,学院学生在各大比赛中都取得了优异的成绩。其中,小学教育专业一直以“博爱雅艺”师范气质培养为核心,致力于培养新型小学师资,是浙江省高校“十三五”优势专业、威澳门尼斯人www617700重点专业、浙江省实验教学示范中心,同时拥有教育硕士学位授予权,并于2018年成功通过浙江省首批师范认证专业彭小明副院长表示,他们将继续以“师范气质”为向导,朝着“培养新时代小学教师”的目标,围绕师资队伍、学科课程、教材编写、教改教研等六方面开展更为广泛、深入的专业建设。


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